{"id":860,"date":"2016-09-18T13:12:45","date_gmt":"2016-09-18T11:12:45","guid":{"rendered":"http:\/\/ev.sz-ybbs.ac.at\/?p=860"},"modified":"2016-12-16T06:55:32","modified_gmt":"2016-12-16T05:55:32","slug":"die-neue-autoritaet","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/ev.sz-ybbs.ac.at\/index.php\/pressebeitraege\/die-neue-autoritaet\/","title":{"rendered":"Die Neue Autorit\u00e4t"},"content":{"rendered":"<h2>Die Neue Autorit\u00e4t<\/h2>\n<p>Fr\u00fcher war Autorit\u00e4t automatisch mit Gehorsam kombiniert! Das Problem war, dass diese Autorit\u00e4t an Positionen gebunden war zB: Pfarrer, Lehrer, B\u00fcrgermeister\u2026<br \/>\nLeider wurden diese Positionen manchmal missbraucht.<br \/>\nGegenbewegung dazu war die antiautorit\u00e4re Erziehung, die v\u00f6llig ihr Ziel verfehlte, da die heranwachsenden Jugendlichen sich an Autorit\u00e4ten und Regeln orientieren m\u00fcssen und wollen.<\/p>\n<p>Neuer Ansatz: die neue Autorit\u00e4t<br \/>\n<a target=\"_blank\" href=\"http:\/\/www.neueautoritaet.at\">http:\/\/www.neueautoritaet.at<\/a><br \/>\nAutorit\u00e4t von Gehorsam trennen<br \/>\nLiteratur dazu: St\u00e4rke statt Macht<\/p>\n<p>Baut auf 7 S\u00e4ulen auf:<br \/>\n1. Pr\u00e4senz &amp; Wachsame Sorge<br \/>\n2. Selbstkontrolle &amp; Deeskalation<br \/>\n3. Netzwerk &amp; B\u00fcndnisse<br \/>\n4. Gewaltloser Widerstand<br \/>\n5. Vers\u00f6hnungsgesten &amp; Beziehungsgesten<br \/>\n6. Transparenz &amp; Partielle \u00d6ffentlichkeit<br \/>\n7. Wiedergutmachung als Prozess<\/p>\n<p>1. Pr\u00e4senz ist dynamisch und wird bei fehlendem Gehorsam erh\u00f6ht:<br \/>\n\u2022 R\u00e4umlich (N\u00e4he)<br \/>\n\u2022 Zeitlich (ausdehnen)<br \/>\n\u2022 strukturell (durch klare Regeln)<br \/>\n\u2022 beziehungsorientiert<\/p>\n<p>2. Selbstkontrolle &amp; Deeskalation<br \/>\n\u2022 Es ist wichtig den richtigen Zeitpunkt f\u00fcr ein Gespr\u00e4ch zu w\u00e4hlen.<br \/>\n\u2022 Wir sprechen noch dar\u00fcber, aber nicht jetzt (wenn das Kind zB zu sp\u00e4t nach Hause kommt, in einem unerw\u00fcnschten Zustand\u2026)<br \/>\n\u2022 Lieber einmal dar\u00fcber schlafen!<br \/>\n\u2022 Immer die Sache ansprechen und nicht die Person (siehe VW Regel)<br \/>\no Richtig: du bist gestern eine Stunde zu sp\u00e4t nach Hause gekommen. Ich habe mir gro\u00dfe Sorgen gemacht.<br \/>\no Falsch: auf dich kann man sich nicht verlassen!<\/p>\n<p>3. Netzwerk und B\u00fcndnisse suchen<br \/>\n\u2022 Suchen sie nach Personen die das unerw\u00fcnschte Verhalten genau so sehen wie sie (Lehrer, Tante, Oma, Freunde, Trainer\u2026)<br \/>\n\u2022 Sprechen sie dann gegen\u00fcber ihrem Kind diese Netzwerkpartner an!<br \/>\n\u2022 Wir unterschiedlichen Autorit\u00e4ten arbeiten zusammen.<br \/>\n\u2022 Wir sind nicht gegen dich.<br \/>\n\u2022 Wir unterst\u00fctzen dich.<br \/>\n\u2022 zB Aussage: Alle anderen d\u00fcrfen auch<br \/>\no Wer sind alle anderen<br \/>\no die rufe ich jetzt an<\/p>\n<p>4. Gewaltloser Widerstand<br \/>\n\u2022 Besuchen sie das Lokal ihres Kindes, wenn es zur gew\u00fcnschten Zeit nicht zu Hause ist.<br \/>\n\u2022 Sprechen sie dort mit Freunden ihres Kindes.<br \/>\n\u2022 Lassen sie sich die Telefonnummer der Freunde geben, damit sie diese anrufen k\u00f6nnen, wenn das wieder einmal passiert und ihr Kind nicht abhebt.<\/p>\n<p>5. Vers\u00f6hnungsgesten &amp; Beziehungsgesten<br \/>\n\u2022 Ich mach das, weil du mir wichtig bist.<br \/>\n\u2022 Ich mach das, weil ich mir Sorgen um dich mache.<\/p>\n<p>6. Transparenz &amp; Partielle \u00d6ffentlichkeit<br \/>\n\u2022 Siehe Punkt 4!<br \/>\n\u2022 Ich bin da!<\/p>\n<p>7. Wiedergutmachung als Prozess<br \/>\nGrundsatz: Schaden bedingt Entsch\u00e4digung \u2013 aber wir k\u00fcmmern uns darum, dass diese Entsch\u00e4digung passiert!!!<br \/>\n\u2022 Strafen d\u00fcrfen niemals Liebesentzug sein, sondern dem Fehlverhalten entsprechend ausgesprochen werden.<br \/>\no P\u00e4dagogisch wertvoll sind zus\u00e4tzliche soziale Aufgaben.<br \/>\n\u2022 Sollten sich ruhig auch die Kinder selbst \u00fcberlegen, wie sie das wieder gut machen k\u00f6nnen.<br \/>\n\u2022 M\u00fcssen dann auch konsequent eingehalten werden k\u00f6nnen.<br \/>\n\u2022 Daher gut \u00fcberlegen, welche Konsequenzen ein bestimmtes Verhalten hat.<br \/>\nWiedergutmachung ist die L\u00f6sung!<\/p>\n<p>Dazu sind 2 Schritte notwendig:<br \/>\n\u2022 Verantwortung \u00fcbernehmen<br \/>\n\u2022 Eine Gute Tat<\/p>\n<p>Verantwortung \u00fcbernehmen ist:<br \/>\n\u2022 Mehr als eine Entschuldigung!<br \/>\n\u2022 Ich habe es gemacht.<br \/>\n\u2022 Nicht es ist mir passiert!<br \/>\n\u2022 Scham notwendig!<br \/>\nGute Tat:<br \/>\n\u2022 Geste des guten Willens<br \/>\n\u2022 Was kannst du gut?<br \/>\n<br \/>\nWachsame Sorge f\u00fcr uns anvertraute Jugendlichen (3 Stufen)&lt;br&gt;<br \/>\n1. Stufe der offenen Aufmerksamkeit \u2013 dazu ist ein Netzwerk notwendig, wenn m\u00f6glich sehr viele Bezugspersonen! Lehrer, Eltern, Gro\u00dfeltern, Trainer\u2026<br \/>\n2. Stufe der fokussierten Aufmerksamkeit &#8211; Verhaltensvereinbarung, Fragen stellen, auf diese Stufe geht man, wenn Alarmsignale vorhanden sind.<br \/>\n3. Stufe einseitige Schritte werden gesetzt \u2013 Grenzen setzen \u2013 wird angek\u00fcndigt (wir handeln), es ist ein NOGO ist passiert!<br \/>\nImmer auf der m\u00f6glichst niedrigen Stufe bleiben!<br \/>\nWenn notwendig wird Gewaltloser Widerstand geleistet- ist auch eine wirksame Aktion.<\/p>\n<p>3 + 1 K\u00f6rbe \u2013Modell<br \/>\n\u2022 Gr\u00fcner Korb = wird noch akzeptiert.<br \/>\n\u2022 Gelber Korb = f\u00fchrt zu einer Verhaltensvereinbarung.<br \/>\n\u2022 Roter Korb = NOGOs \u2013 f\u00fchrt zu einseitigen Schritten.<\/p>\n<p>\u2022 Wei\u00dfer Korb = Bewahrungskorb ist auch wichtig; was sch\u00e4tzen wir an dir\u2026<\/p>\n<p>Ank\u00fcndigung von 2. Stufe auf die Stufe 3:<br \/>\nLiebe(r) \u2026..<br \/>\n1. Bedrohte Werte<br \/>\n2. Beschreiben (du Botschaft) Verhalten im roten Korb<br \/>\n3. Protest \u2013 wir wollen das nicht (STOP)<br \/>\n4. Eigentliche Ank\u00fcndigung \u2013 Wir werden\u2026.<br \/>\n5. Netzwerk (wer ist aller eingebunden)<br \/>\n6. Beziehungsbotschaft (Sorge, Liebe\u2026)<br \/>\nUnterschriften: einseitig vom Netzwerk!<br \/>\n\u2022 Zur\u00fcck\u00fcbersetzen auf gemeinsame Werte<\/p>\n<p>4 Werte die Allen wichtig sind:<br \/>\n\u2022 Schutz<br \/>\n\u2022 Wertsch\u00e4tzung<br \/>\n\u2022 Guter Kontakt<br \/>\n\u2022 Potenzialentwicklung<br \/>\n<br \/>\nErziehungsberater Jan Uwe Rogge:<br \/>\n\u2022 <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/youtu.be\/FSyMp70AbEQ\">https:\/\/youtu.be\/FSyMp70AbEQ<\/a><br \/>\n\u2022 <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/youtu.be\/b0HuoJrtfLE\">https:\/\/youtu.be\/b0HuoJrtfLE<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die Neue Autorit\u00e4t Fr\u00fcher war Autorit\u00e4t automatisch mit Gehorsam kombiniert! Das Problem war, dass diese Autorit\u00e4t an Positionen gebunden war zB: Pfarrer, Lehrer, B\u00fcrgermeister\u2026 Leider wurden diese Positionen manchmal missbraucht. 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